關于輔修學位（2018年前稱為雙學位）的定位和管理辦法在2019年7月9日，由國務院學位辦下發的 《學士學位授權與授予管理辦法》定位，河南省相關具體辦法還未出台。

依據2019年10月，教育部印發的《關于深化本科教育教學改革 全面提高人才培養質量的意見》要求，完善學士學位制度，通過設立輔修學士學位，推行輔修專業制度，促進複合型人才培養；開展雙學士學位人才培養項目，為學生提供跨學科學習、多樣化發展機會；實施聯合學士學位培養項目，促進不同特色高校協同提升人才培養質量。

上述相關文件為輔修學位教育提供了引領性依據和辦學思路。

截止目前，全球十大网赌正规官网财務管理專業輔修學位人數如下：2016級38人，2017級27人，2018級29人，學生來自全校11個二級學院16個專業。

通過近5年輔修學位教育問卷調查得知，學生申報輔修學位的目的有三。

其一，為了找工作時能夠跨專業，比如，考公務員相應專業崗位或從事财會類工作；其二，考研究生可以跨專業考；其三，廣泛接觸、學習各類知識，為今後工作中打下基礎，成為複合型、應用型人才。

選擇上述目的中一和二的學生，通過學習，辦理退學的較多。目前在冊學生基本都是選擇目的3的學生。

分析近5年輔修學位辦學經驗，總結其優勢和劣勢，以及要解決的問題，歸納如下：

1、優勢（4點）

（1）為全校各專業學生跨學科、跨專業學習提供了學習平台；

（2）作為應用型、複合型人才在就業和升學過程中，提高競争的砝碼；

（3）通過學習能夠了解不同學科或專業的特點和知識體系的不同，為進行交叉研究或實踐提供對比性認知；

（4）鍛煉和培養持之以恒的意志力。

2、劣勢（3點）

（1）學生第一專業課程和輔修學位課程時有沖突，如何彈性對待問題；

（2）課程考核要求原則上和第一專業課程考核一緻，學生基礎不同，如何保持原則底線；

（3）學校相關輔助、政策支持不很清晰。

3、要解決問題（4點）

（1）任課老師課時費的按時發放；

（2）輔修學位教育管理辦法的完善；

（3）學校相關部門應有原則性意見或要求，讓任課老師的課程考核具有彈性标準；

（4）明确教務處與二級院系的教學管理責任劃分。